Escrito 1
El siguiente escrito esta constituido por varias partes, sentimientos previos y expectativas a la clase que se cursará durante estas cuatro semanas, mi experiencia de primer día, cumplimiento de expectativas y, por último, conclusiones sobre aquellas dos horas.
Al empezar el día con una clase cancelada y con una charla con dos compañeros de la carrera en el interior de Diego habían voces internas que no paraban de mencionar una y otra ves el reto que va a representar tener clases a las siete de la mañana, ya que el mejor horario para levantarse con más ánimos y mejor actitud es la clase de las nueve. Esta, es una conclusión a la que llega nuestro personaje del primer relato, el cual tras varios años encuentra gran afinidad porque en el transporte desde su casa a la universidad observa y experimenta mayor tranquilidad y menores sentimientos negativos como el estrés, angustia o apuro.
Es por esta razón, que las voces de Diego venían con un sesgo de actitud negativa para levantarse para una materia, pero, había unas pocas voces que acallaban a esos sentimientos, los cuales decían que es un sacrificio que se requiere para poder realizar el trabajo de grado. Retomando la charla de Diego con sus compañeros, quienes iban en camino a la clase de Gestión de la Información, se empieza a tocar en tema en común la experiencia de las prácticas, pero ante este tema nuestro personaje, se muestra indiferente y silencioso ya que ahora, en su mente existen nuevos cuestionamientos sobre la clase, los cuales iban desde los temas que se abordarán, el impacto que va a tener todo lo que aprenda en aquella clase, como hasta qué tal será el profesor.
Cuando entran al salón de clases y ver que eran las nueve y diez minutos y que aún no empezaba la clase, aparece un sentimiento de desespero para que empiece inmediatamente o, que la clase ya hubiera empezado porque Diego tiene ciertos principios como, se esta pagando por cada clase y cada minuto es valioso. Pero, era algo comprensible para él al ser la primera clase. Para matar su tiempo, empieza a divisar cada uno de sus compañeros que tendrá por cuatro semanas, algunos conocidos como otros desconocidos y, por último, empieza a observar el docente, el cual se encontraba concentrado en el computador del aula, ante esto se preguntaba, qué estará haciendo, ¿perdiendo el tiempo?
Pasados diez minutos, momento en el cual ya se empieza la clase, Juan Sebastián empieza a hablar, con aquella primera impresión Diego tiene un flash back de un amigo se su hermano el cual lo vinculaba por los brackets que los dos tenían, pero fue un pensamiento pasajero que no tuvo gran relevancia. Los siguientes acontecimientos que son presentación del docente y otras acciones discursivas se omiten ya que son borrosas para la memoria del actual escritor. Pasando a la actividad de presentación, el hecho de realizar un dibujo representativo en vez de la típica y quemada intervención oral fue algo nuevo e interesante.
Esta actividad fue un reto de gran agilidad porque nuestro personaje admite que las personas no son las mismas en todos sus momentos de la vida, por lo cual, no siempre se representa con lo mismo. Al dibujar un audífono buscaba al Diego más reciente, quien es un aficionado por la música por la gran conexión que le genera. Al pasar el dibujo al docente, él tiene como expectativa el incógnito de cómo lo describirán a partir del dibujo que acaba de hacer, paralelamente, pensaba en cómo se auto analizaría por medio de este.
Cuando empieza a escuchar la lista con la cual lo describe una compañera de clase, Diego queda sorprendido porque muchos de los adjetivos con los cuales lo determinan son muy similares, y más el antepenúltimo, el cual corresponde a introvertido, este fue con el que se sintió más identificado e impactado. En respuesta a la reacción de Diego, Juan Sebastián explica que muchas de las cosas del cómo nosotros nos vestimos, miramos, dibujamos y escribimos es información de cada uno. Una muestra de lo anterior, el docente lo hace a partir de un ejemplo, este es la inclinación con la que se escribe y el tamaño.
Parte de esto dejo aún más entusiasmado al personaje principal ya que se superaron algunas expectativas desde la primera clase, o sea, el nivel de aprendizaje que se va a tener en la clase con Juan Sebastián. Al finalizar esta dinámica de la clase y comenzar la exposición del docente Diego da un gran interés al ver una información dada, la cual es sobre el cono del aprendizaje, contenido que no conocía y fue algo nuevo para su cerebro del cómo lo aplicará para su futuro conocimiento que adquirirá. Tras el pasar de varías imágenes hubo un momento en el que se quedó perplejo al leer la siguiente palabra ‘’analisis’’, esto para una persona que sabe algo de ortografía es un dolor en la gramática porque requiere de la tilde en la segunda á.
Ya para el momento en el cual se describen las tareas que se plantean, cuando se escucha que para cada clase se va a pedir un escrito en el cual habrá una retroalimentación por parte Juan Sebastián y los demás compañeros esto, despierta gran interés y motivación en el estudiante porque es una estrategia sensacional para mejorar su estilo de escritura. Por finalizar este relato, las expectativas de Diego fueron resueltas y superadas por la clase por las estrategias y por la dinámica que existirá durante las cuatros semanas de la clase.
Al empezar el día con una clase cancelada y con una charla con dos compañeros de la carrera en el interior de Diego habían voces internas que no paraban de mencionar una y otra ves el reto que va a representar tener clases a las siete de la mañana, ya que el mejor horario para levantarse con más ánimos y mejor actitud es la clase de las nueve. Esta, es una conclusión a la que llega nuestro personaje del primer relato, el cual tras varios años encuentra gran afinidad porque en el transporte desde su casa a la universidad observa y experimenta mayor tranquilidad y menores sentimientos negativos como el estrés, angustia o apuro.
Es por esta razón, que las voces de Diego venían con un sesgo de actitud negativa para levantarse para una materia, pero, había unas pocas voces que acallaban a esos sentimientos, los cuales decían que es un sacrificio que se requiere para poder realizar el trabajo de grado. Retomando la charla de Diego con sus compañeros, quienes iban en camino a la clase de Gestión de la Información, se empieza a tocar en tema en común la experiencia de las prácticas, pero ante este tema nuestro personaje, se muestra indiferente y silencioso ya que ahora, en su mente existen nuevos cuestionamientos sobre la clase, los cuales iban desde los temas que se abordarán, el impacto que va a tener todo lo que aprenda en aquella clase, como hasta qué tal será el profesor.
Cuando entran al salón de clases y ver que eran las nueve y diez minutos y que aún no empezaba la clase, aparece un sentimiento de desespero para que empiece inmediatamente o, que la clase ya hubiera empezado porque Diego tiene ciertos principios como, se esta pagando por cada clase y cada minuto es valioso. Pero, era algo comprensible para él al ser la primera clase. Para matar su tiempo, empieza a divisar cada uno de sus compañeros que tendrá por cuatro semanas, algunos conocidos como otros desconocidos y, por último, empieza a observar el docente, el cual se encontraba concentrado en el computador del aula, ante esto se preguntaba, qué estará haciendo, ¿perdiendo el tiempo?
Pasados diez minutos, momento en el cual ya se empieza la clase, Juan Sebastián empieza a hablar, con aquella primera impresión Diego tiene un flash back de un amigo se su hermano el cual lo vinculaba por los brackets que los dos tenían, pero fue un pensamiento pasajero que no tuvo gran relevancia. Los siguientes acontecimientos que son presentación del docente y otras acciones discursivas se omiten ya que son borrosas para la memoria del actual escritor. Pasando a la actividad de presentación, el hecho de realizar un dibujo representativo en vez de la típica y quemada intervención oral fue algo nuevo e interesante.
Esta actividad fue un reto de gran agilidad porque nuestro personaje admite que las personas no son las mismas en todos sus momentos de la vida, por lo cual, no siempre se representa con lo mismo. Al dibujar un audífono buscaba al Diego más reciente, quien es un aficionado por la música por la gran conexión que le genera. Al pasar el dibujo al docente, él tiene como expectativa el incógnito de cómo lo describirán a partir del dibujo que acaba de hacer, paralelamente, pensaba en cómo se auto analizaría por medio de este.
Cuando empieza a escuchar la lista con la cual lo describe una compañera de clase, Diego queda sorprendido porque muchos de los adjetivos con los cuales lo determinan son muy similares, y más el antepenúltimo, el cual corresponde a introvertido, este fue con el que se sintió más identificado e impactado. En respuesta a la reacción de Diego, Juan Sebastián explica que muchas de las cosas del cómo nosotros nos vestimos, miramos, dibujamos y escribimos es información de cada uno. Una muestra de lo anterior, el docente lo hace a partir de un ejemplo, este es la inclinación con la que se escribe y el tamaño.
Parte de esto dejo aún más entusiasmado al personaje principal ya que se superaron algunas expectativas desde la primera clase, o sea, el nivel de aprendizaje que se va a tener en la clase con Juan Sebastián. Al finalizar esta dinámica de la clase y comenzar la exposición del docente Diego da un gran interés al ver una información dada, la cual es sobre el cono del aprendizaje, contenido que no conocía y fue algo nuevo para su cerebro del cómo lo aplicará para su futuro conocimiento que adquirirá. Tras el pasar de varías imágenes hubo un momento en el que se quedó perplejo al leer la siguiente palabra ‘’analisis’’, esto para una persona que sabe algo de ortografía es un dolor en la gramática porque requiere de la tilde en la segunda á.
Ya para el momento en el cual se describen las tareas que se plantean, cuando se escucha que para cada clase se va a pedir un escrito en el cual habrá una retroalimentación por parte Juan Sebastián y los demás compañeros esto, despierta gran interés y motivación en el estudiante porque es una estrategia sensacional para mejorar su estilo de escritura. Por finalizar este relato, las expectativas de Diego fueron resueltas y superadas por la clase por las estrategias y por la dinámica que existirá durante las cuatros semanas de la clase.
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